Sección 2  |  VOCABULARIO

F. El participio pasado como adjetivo: Tu clase de español. Your roommate plans to take SPAN 1103 next semester and asks you to speak to her in Spanish as a refresher. You decide to describe to her in Spanish the different aspects of the course. Using the verbs provided, complete the sentences with the appropriate past participles. (1½ pts. each: 1 pt. for correct participle, ¼ pt. for number agreement, ¼ pt. for gender agreement; 6 pts. total.) MODELO: Los reportes son entregados (entregar) por Carmen y valen un 4% de la nota total.   1. La composición (escribir) para la clase debe estar en español. 2. Las guías de estudio (hacer) por el profesor están en Carmen. 3. Para consultar el libro de texto, las tabletas o computadoras son (llevar) a clase todos los días. 4. Es importante que los estudiantes estudien los vídeos de cultura (ver) en clase.

A. La geografía: Países de Sudamérica. First, look over the map below. Then, in the space provided, choose the corresponding country. Lastly, select the capital of that country. (1 pt. each; 12 pts. total) MODELO:País- BrasilCapital- Brasilia 1. País- Capital- 2. País- Capital- 3. País- Capital- 4. País- Capital- 5. País- Capital- 6. País- Capital-

D. El futuro: Un mensaje de Colombia. Carlota is writing an email to her mom from the Columbus International airport about her upcoming study abroad trip in Medellín, Colombia. Help her complete the following email by using the correct form of the verb in parentheses in the future tense. (2 pts. each: 1 pt. for correct conjugation, 1 pt. for correct verb; 8 pts. total) MODELO: La fecha del viaje del programa de intercambio será (estar / ser / haber) el día 24 de mayo.   Querida mamá: ¡Espero que estés muy bien y que no me extrañes mucho! Estoy esperando mi próximo vuelo para Medellín. Estoy segura de que (1.)  (haber / perder / dormir) muchos pasajeros ya que es un destino popular ahora. ¡Definitivamente no (2.)  (poder / ir / enviar) dormir porque estoy muy emocionada! Para organizarme, pienso escribir una lista en mi agenda con todas las actividades que nuestro grupo (3.)  (querer / necesitar / hacer) cuando llegue a Medellín. Después de ir a la residencia estudiantil, (nosotros) (4.)  (perder / hablar / correr) con la coordinadora del programa de intercambio antes de explorar la ciudad. Un beso,Carlota

NOTE ON SPELLING Spelling corrections apply to all applicable grammar activities. Each spelling error will result in minus ½ pt. per error. If you are unable to insert an accent mark, you will not lose points.

Sección 4 | CULTURA

NOTE ON CULTURE In order to receive credit for the next activity,  you must provide specific and detailed information that clearly supports your response. Vague or general answers will not receive credit. An example of a vague or general response would be, “En México hay muchas playas bonitas.” Lastly, it is strongly recommended to avoid phrases such as “everyone,” “no one,” “all Mexicans /Americans /Venezuelans,” etc. that could lead to the oversimplification of complex cultural phenomena and promote superficial stereotypes of cultural practices, products or perspectives.

In addition to nonspecific pain, which of the following may be a symptom of fibromyalgia?

Using the same facts from (17) above, the failure of Driver to have a valid driver’s license has which of the following effects?

Depersonalization/derealization disorder often involves a sense that a person is ______