When one organism creates a toxin and another organism is able to take up that toxin and use it for its own purposes, that is a phenomenon known as:

Given the protein sequence TRNEQCILSRTCNHM, which type of bond would you expect to be formed in the mature protein?

Knowing that the three-letter code for Val is Val (and the one letter code V), if there were an enzyme called Val-C, it would only cut proteins on the C-terminal side of each Val.  Given the sequence RMKNYVPLPSFYVTEGP, what would the sequences of the resulting fragments be (2 pts)?

Which of the following is a useful technique for capturing venomous or poisonous animals in the wild?

Gel filtration chromatography separates proteins based on _____________.

Of the following taxa, indicate “YES” to all the ones that have member species that are venomous (select all we discussed in class that produce venom)?  (2 pts) Arachnids Clams Cnidarians Fish Scorpions Snakes Spiders Turtles

Il y a beaucoup de professeurs dans la salle.

Les étudiants parlent avec la professeure.

ll y a des livres sur le bureau.

Read the following story and then answer the true/false questions in English.             Dans la salle de classe, il y a un tableau blanc avec deux feutres–un feutre bleu et un feutre orange.  Le feutre bleu dit, «Bonjour, je m’appelle Bernard, le Feutre-Bleu.  Je suis un feutre et j’écris en bleu.  Comment vous appelez-vous?»  L’autre feutre répond, «Je m’appelle Olivier, le Feutre-Orange.  Je suis un feutre aussi, mais j’écris en orange.  Ça va, Bernard?»  Bernard, le Feutre-Bleu répond, «Ça va bien.  Et toi?»  Olivier le Feutre-Orange dit, «Moi, je vais très bien mal.»  «Pourquoi?» demande (asks) Bernard, le Feutre-Bleu.  Olivier le Feutre-Orange répond, «La prof aime la couleur orange et elle écrit beaucoup au tableau en orange, mais je suis fatigué et je n’écris pas.  La prof est fâchée (mad).»  «Zut!» répond Bernard. Bernard introduces the teacher to Olivier