The first step in the instructional design process is __________.

Which of the following IS NOT a role of the SLP in regards to individuals with hearing loss?

We refer this as treatment of the ______________ when a child attempts to learn two new sounds at the same time that are maximally different in terms of place, manner and voice.

Accent modification is an service sought by individuals who want to change or modify their speech.

What is the primary legal justification for reverse discrimination cases?

Which method for measuring performance has managers set goals that are used as standards to evaluate individuals’ performance

Reading I – Ms. Takahashi writes about her favorite restaurant. (3pts) 　わたしの好(す)きなレストランはメキシコ料理(りょうり)のフィエスタです。大学の北口を出て、左に五分ぐらいです。少(すこ)し古(ふる)いです。それから、ちいさいです。でも、たべものはとてもおいしいです。オーナーのアントニオさんは、いつもげんきですが、ちょっとこわい人です。私はここのタコスが大好(す)きです。私の友達(ともだち)もよくこのレストランでタコスをたべます。とても安(やす)いですから。   1. Where is Ms. Takahashi’s favorite restaurant? Choose the location. (1)  Location: 2. What kind of person is the restaurant owner? Choose the best answer. (1)     Answer: a. The restaurant owner is short, but very pretty. b. The restaurant owner is old, but nice looking. c. The restaurant owner is energetic and cute. d. The owner of the restaurant is a little scary.   3. Select one statement that best describes Ms. Takahashi’s favorite restaurant. (1)     Answer: a. The restaurant is new, and their Mexican food is expensive. b. Ms. Takahashi enjoys the Mexican atmosphere of the restaurant. c. The restaurant is not far from campus, and their food is delicious. d. Ms. Takahashi and her friends often go there together.

A. Change Underlined Kanji to Hiragana. Add okurigana if you need. (0.5 x 5 =2.5) A-1: 北口であいます。(0.5) A-2: 外国人です。(0.5) A-3: 今、九時 十分です。 (0.5×3)   B. Change Underlined Hiragana to Kanji. Add okurigana if you need. (0.5 x 7 =3.5) B-1: わたしはだいがくせいです。(0.5×4) B-2: よくやさいをたべます。(0.5) B-3: まいにち、げんきです。(0.5 x2)

1. 先週(しゅう)クリアウォーターのまちに行きました。海(うみ)はとてもきれい。   2. メアリーさんの好(す)き食べものは何(なん)ですか。   3.  A：来週(らいしゅう)はクリスマスですね。何(なに)か(=something)しませんか。 B：ええ。あ、じゃあ一緒(いっしょ)にパーティーを。   4. 私は、バス、がっこうにいきます。5. A: この部屋(へや)はとてもあついですね。 B: そうですね。じゃ、まどを。   6. 子どもの時、おとうさんはとてもこわ。   7. A: 今日、なにをしますか。B: 家(い え)に (1) 勉強(べんきょう)します。 明日(あ し た)、 がありますから。   8. Customer: すみません。 ＿＿＿ください。Store Clark: ありがとうございます。どうぞ。   9. キム：先生、すみません。教科書(き ょ う か し ょ)をわすれました。先生：キムさん、毎(ま い)日  。   10. すずき：こんばんレストランでごはんを食べませんか。 さとう：いいですね！あ、でもお金があまりありません。すずきさん、お金をかり＿＿＿。   11. 田中： きのう、なにをしましたか。山田： ゲームをしました。   12.  A：すみません。コンビニはどこですか。B：コンビニですか。 __________ですよ。 13. 大学でたばこを ＿＿＿。   14. 電 (で ん) 気を_______、_________ましょう。   15. ハート：はぁ・・・先週(しゅう)のテストがあまりです。来週(らいしゅう)はレポートもあります・・・。 山田：じゃあ、私が勉強(べんきょう)をか。 ハート：本当(ほんとう)ですか。ありがとうございます。

Permitting an offender to repay the victim or do useful work in the community rather than face the stigma of prison or jail is known as _______.